Τώρα υπάρχει ένας μεγάλος αριθμός ευκαιριών για την ανάπτυξη παιδιών όλων των ειδών δεξιοτήτων. Και κάθε μαμά έχει την πεποίθηση ότι το παιδί της έχει μοναδικό ταλέντο, και μερικές φορές όχι. Τα παιδιά ηλικίας από δύο ετών μεταφέρονται σε χορούς, με τρία διδάσκονται μια ξένη γλώσσα και από τέσσερις αποστέλλονται σε μια μουσική σχολή. Ως αποτέλεσμα, το παιδί είναι υπερφορτωμένο και η παιδική ηλικία περνάει.
Από τη μία πλευρά, είναι σαφές ότι οι γονείς προσπαθούν να δώσουν στο μωρό όσο το δυνατόν περισσότερες ευκαιρίες, διότι στο μέλλον τα πάντα μπορούν να φανούν χρήσιμα. Αλλά μερικές φορές τα παιδιά από έναν κύκλο σε έναν κύκλο οδηγούν από φόβο να χάσουν κάποια ικανότητα και να μην αποκαλύψουν ταλέντο, επομένως αναπτύσσουν τα πάντα με τη μία. Για να μην επιβαρύνουμε τα παιδιά, ας προσπαθήσουμε να καταλάβουμε αν υπάρχουν σαφή σημάδια και τεχνικές που στοχεύουν στον εντοπισμό του ταλέντου.
Μέθοδοι για ταλαντούχους
Το πρόβλημα της ταλαντευτικότητας μελετάται προσεκτικά στην ψυχολογία. Ο καθένας καταλαβαίνει πόσο σημαντικό είναι να δούμε εγκαίρως την εγγενή φύση των παραγόντων και να αναπτύξουμε το ταλέντο, έτσι οι ψυχολόγοι έχουν εντοπίσει τα αρχικά σημάδια της τακτικής:
- προηγμένη γνωσιακή ανάπτυξη, περιέργεια.
- με γνώμονα το αφηρημένο-λογικό στυλ σκέψης σε μια πολύ νεαρή ηλικία.
- δυνατότητα μεγαλύτερης συγκέντρωσης προσοχής.
- όμορφη φαντασία?
- μια αυξημένη αίσθηση δικαιοσύνης, υπερβολική συναισθηματικότητα και ευαισθησία.
- η πνευματική ανάπτυξη είναι σημαντικά μπροστά από τη φυσική.
- δυσκολίες στην επικοινωνία με τους συνομηλίκους.
Επίσης, υπάρχουν τυποποιημένες δοκιμές για ταλέντο, που αναπτύχθηκαν από ψυχολόγους για να αξιολογούν τα χαρακτηριστικά σε διάφορες περιοχές. Η μεθοδολογία αξιολόγησης της συνολικής προικιότητας μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τους γονείς ή τους δασκάλους. Παρουσιάζει δέκα χαρακτηριστικά που πρέπει να αξιολογούνται σε μια κλίμακα από το μηδέν έως το πέντε, ανάλογα με το βαθμό σοβαρότητάς τους.
Η μέθοδος "Gift Card" δίνει τη δυνατότητα να αξιολογηθεί το ταλέντο των παιδιών από πέντε έως δέκα χρόνια. Αποτελείται από ογδόντα ερωτήματα που κατανέμονται σε διάφορους τομείς συμπεριφοράς και δραστηριότητες του παιδιού, οι οποίοι αξιολογούνται σε κλίμακα τεσσάρων βαθμών.
- (++) - αν η αξιολογημένη ιδιότητα αναπτύσσεται καλά, εκφράζεται με σαφήνεια, εκδηλώνεται συχνά.
- (+) - η ιδιότητα εκφράζεται αισθητά, αλλά εκδηλώνεται ανεπιφύλακτα.
- (0) - οι εκτιμώμενες και αντίθετες ιδιότητες δεν εκφράζονται σαφώς, είναι σπάνιες σε εκδηλώσεις, ισορροπούν ο ένας στον άλλο στη συμπεριφορά και τη δραστηριότητα.
- (-) - είναι πιο έντονη και πιο συχνά η ιδιότητα αντίθετη από την εκτιμώμενη εκδηλώνεται.
Έτσι, το παιδί σας:
- Έχει την τάση να λογική λογική, είναι σε θέση να λειτουργήσει με αφηρημένες έννοιες.
- Το μη τυποποιημένο σκέφτεται και συχνά προσφέρει απρόσμενες, πρωτότυπες λύσεις.
- Μαθαίνει τη νέα γνώση πολύ γρήγορα, τα πάντα "χτυπάει".
- Δεν υπάρχει μονοτονία στα σχέδια. Είναι πρωτότυπο στην επιλογή των οικοπέδων. Συνήθως απεικονίζει πολλά διαφορετικά αντικείμενα, ανθρώπους, καταστάσεις.
- Δείχνει μεγάλο ενδιαφέρον για τις μουσικές σπουδές.
- Του αρέσει να γράφει ιστορίες ή ποιήματα.
- Εισέρχεται εύκολα στο ρόλο οποιουδήποτε χαρακτήρα: άνθρωπος, ζώο, κλπ.
- Ενδιαφέρεστε για μηχανήματα και μηχανήματα.
- Πρωτοβουλία στην επικοινωνία με τους συνομηλίκους.
- Energetic, δίνει την εντύπωση ενός παιδιού που έχει ανάγκη από μεγάλο όγκο κινήσεων.
- Υπάρχει μεγάλο ενδιαφέρον και εξαιρετική ικανότητα ταξινόμησης.
- Δεν φοβάται νέες προσπάθειες, πάντα προσπαθεί να δοκιμάσει μια νέα ιδέα.
- Γρήγορα θυμάται τι έχει ακούσει και διαβάσει χωρίς ιδιαίτερη απομνημόνευση, δεν ξοδεύει πολύ χρόνο σε αυτό που πρέπει να θυμόμαστε.
- Γίνεται προσεκτικός και πολύ σοβαρός όταν βλέπει μια καλή εικόνα, ακούει μουσική, βλέπει μια ασυνήθιστη γλυπτική, ένα όμορφο (καλλιτεχνικά εκτελεσμένο) πράγμα.
- Ευαισθησία στη φύση και τη διάθεση της μουσικής.
- Μπορεί εύκολα να χτίσει μια ιστορία, ξεκινώντας από το οικόπεδο της πλοκής και τελειώνοντας με την επίλυση οποιασδήποτε σύγκρουσης.
- Ενδιαφερόμενοι για δράση.
- Μπορεί να επισκευάσει τις κατεστραμμένες συσκευές, να χρησιμοποιήσει παλιά εξαρτήματα για να δημιουργήσει νέες τέχνες, παιχνίδια, συσκευές.
- Διατηρεί την εμπιστοσύνη στο περιβάλλον των ξένων.
- Θέλει να συμμετάσχει σε αθλητικά παιχνίδια και διαγωνισμούς.
- Είναι σε θέση να εκφράσει τις σκέψεις του καλά, έχει ένα μεγάλο λεξιλόγιο.
- Εφεύρεση στην επιλογή και τη χρήση διαφόρων ειδών (για παράδειγμα, χρήσεις σε παιχνίδια όχι μόνο για τα παιχνίδια, αλλά και για έπιπλα, οικιακά αντικείμενα και άλλα μέσα).
- Γνωρίζει πολλά για τέτοια γεγονότα και προβλήματα που συνήθως δεν γνωρίζουν οι συνομιλητές του.
- Είναι σε θέση να κάνει πρωτότυπες συνθέσεις λουλουδιών, σχέδια, πέτρες, γραμματόσημα, καρτ-ποστάλ κ.λπ.
- Τραγουδά καλά.
- Μιλώντας για κάτι, ξέρει να τηρεί την επιλεγμένη ιστορία, δεν χάνει τη βασική ιδέα.
- Αλλάζει τον τόνο και την έκφραση της φωνής όταν απεικονίζει ένα άλλο άτομο.
- Του αρέσει να κατανοεί τις αιτίες των μηχανισμών δυσλειτουργίας, θέλει μυστηριώδεις κατανομές και ερωτήσεις σχετικά με την αναζήτηση.
- Επικοινωνεί εύκολα με παιδιά και ενήλικες.
- Συχνά κερδίζει με τους συνομηλίκους σε διάφορα αθλητικά παιχνίδια.
- Είναι καλό να κατανοείτε τη σύνδεση μεταξύ ενός γεγονότος και ενός άλλου, μεταξύ αιτίας και αποτελέσματος.
- Είναι σε θέση να παρασυρθεί, να προχωρήσει με σθένος στο επάγγελμα που τον ενδιαφέρει.
- Παίρνει τους συμμαθητές του με σπουδές για ένα ή δύο χρόνια, δηλ. θα πρέπει πραγματικά να είναι σε υψηλότερη τάξη από ό, τι είναι τώρα.
- Του αρέσει να χρησιμοποιεί κάθε νέο υλικό για την κατασκευή παιχνιδιών, κολάζ, σχεδίων, στην κατασκευή παιδικών σπιτιών στην παιδική χαρά.
- Στο παιχνίδι του οργάνου, σε ένα τραγούδι ή σε ένα χορό, επενδύει πολλή ενέργεια και συναισθήματα.
- Δεσμεύει μόνο τις απαραίτητες λεπτομέρειες στις ιστορίες των γεγονότων, απορρίπτει όλες τις άσχετες, αφήνει το πιο σημαντικό, το πιο χαρακτηριστικό.
- Παίζοντας μια δραματική σκηνή, είναι σε θέση να κατανοήσει και να απεικονίσει τη σύγκρουση.
- Του αρέσει να σχεδιάζει σχέδια και διαγράμματα μηχανισμών.
- Πιάστε τα αίτια των ενεργειών των άλλων ανθρώπων, τα κίνητρα της συμπεριφοράς τους. Καλά καταλαβαίνει το ανόητο.
- Τρέχει πιο γρήγορα από ό, τι όλοι στο νηπιαγωγείο, στην τάξη.
- Αγαπά να λύσει σύνθετα καθήκοντα που απαιτούν πνευματική προσπάθεια.
- Είναι σε θέση να προσεγγίσει διαφορετικά το ίδιο πρόβλημα.
- Παρουσιάζει μια έντονη, ευπροσάρμοστη περιέργεια.
- Συλλέγει με ευχαρίστηση, καλούπια, δημιουργεί συνθέσεις που έχουν καλλιτεχνικό σκοπό (διακοσμήσεις για το σπίτι, ρούχα κλπ.), Στον ελεύθερο χρόνο τους, χωρίς να προκαλούν τους ενήλικες.
- Μοιάζει με μουσικά αρχεία. Αγωνίζεται να πάει σε συναυλία ή να ακούει μουσική.
- Επιλέγει στις ιστορίες του τέτοια λόγια, τα οποία μεταφέρουν τις συναισθηματικές καταστάσεις των χαρακτήρων, τις εμπειρίες και τα συναισθήματά τους καλά.
- Έχει την τάση να μεταδίδει συναισθήματα μέσα από εκφράσεις του προσώπου, χειρονομίες, κινήσεις.
- Διαβάζει (θέλει, όταν διαβάζει) περιοδικά και άρθρα σχετικά με τη δημιουργία νέων οργάνων, μηχανημάτων, μηχανισμών.
- Κατευθύνει συχνά τα παιχνίδια και τις δραστηριότητες άλλων παιδιών.
- Κινούνται εύκολα, χαριτωμένα. Έχει καλό συντονισμό των κινήσεων.
- Παρατηρητής, αγαπά να αναλύει γεγονότα και φαινόμενα.
- Μπορεί όχι μόνο να προσφέρει, αλλά και να αναπτύξει ιδέες και ιδέες των άλλων.
- Διαβάζει βιβλία, άρθρα, δημοφιλείς επιστημονικές εκδόσεις μπροστά από τους συνομηλίκους τους για ένα ή δύο χρόνια.
- Στρέφει σε ένα σχέδιο ή μοντέλο για να εκφράσει τα συναισθήματα και τη διάθεσή σας.
- Παίζει καλά σε κάποιο όργανο.
- Ξέρει πώς να μεταφέρει τέτοιες λεπτομέρειες στις ιστορίες που είναι σημαντικές για την κατανόηση του γεγονότος (το οποίο οι συνομήλικοί του συνήθως δεν ξέρουν πώς να το κάνουν) και συγχρόνως δεν παραλείπει την κύρια σειρά των γεγονότων για τα οποία μιλάει.
- Προσπαθεί να προκαλεί συναισθηματικές αντιδράσεις σε άλλους ανθρώπους, όταν λέει για κάτι με ενθουσιασμό.
- Θέλει να συζητήσει επιστημονικά γεγονότα, εφευρέσεις, συχνά σκέφτεται γι 'αυτό.
- Είναι διατεθειμένη να αναλάβει ευθύνη, η οποία υπερβαίνει τα όρια που είναι τυπικά για την ηλικία του.
- Του αρέσει να πηγαίνει για πεζοπορία, να παίζει σε υπαίθριους αθλητικούς χώρους.
- Ικανό να διατηρήσει σύμβολα, γράμματα, λέξεις για πολύ καιρό.
- Του αρέσει να δοκιμάζει νέους τρόπους επίλυσης προβλημάτων ζωής, δεν του αρέσουν οι ήδη δοκιμασμένες επιλογές.
- Είναι σε θέση να συνάγει συμπεράσματα και γενικεύσεις.
- Του αρέσει να δημιουργεί τρισδιάστατες εικόνες, να δουλεύει με πηλό, πλαστελίνη, χαρτί και κόλλα.
- Στο τραγούδι και τη μουσική, προσπαθεί να εκφράσει τα συναισθήματα και τη διάθεσή του.
- Έχει την τάση να φαντασιεύει, προσπαθεί να προσθέσει κάτι νέο και ασυνήθιστο όταν λέει για κάτι ήδη γνωστό και γνωστό σε όλους.
- Με μεγάλη ευκολία δραματοποιεί, μεταδίδει συναισθήματα και συναισθηματικές εμπειρίες.
- Ξοδεύει πολύ χρόνο για το σχεδιασμό και την υλοποίηση των δικών του έργων (μοντέλα αεροσκαφών, αυτοκινήτων, πλοίων).
- Άλλα παιδιά προτιμούν να τον επιλέξουν ως συνεργάτη σε παιχνίδια και μαθήματα.
- Προτιμά να περάσει τον ελεύθερο χρόνο του σε κινητά παιχνίδια (χόκεϊ, μπάσκετ, ποδόσφαιρο κ.λπ.).
- Έχει ένα ευρύ φάσμα συμφερόντων, θέτει πολλές ερωτήσεις σχετικά με την προέλευση και τις λειτουργίες των αντικειμένων.
- Παραγωγικό, ό, τι κι αν κάνετε (ζωγραφίζοντας, γράφοντας ιστορίες, σχεδιάζοντας κ.λπ.), είναι σε θέση να προσφέρει ένα μεγάλο αριθμό πολύ διαφορετικών ιδεών και λύσεων.
- Στον ελεύθερο χρόνο του αρέσει να διαβάζει δημοφιλείς επιστημονικές δημοσιεύσεις (παιδικές εγκυκλοπαίδειες και βιβλία αναφοράς) περισσότερο από την ανάγνωση βιβλίων τέχνης (παραμύθια, ντετέκτιβ κ.λπ.).
- Μπορεί να εκφράσει την εκτίμησή του για τα έργα τέχνης, προσπαθώντας να αναπαράγει αυτό που του άρεσε, στο σχέδιο του, το παιχνίδι, τη γλυπτική.
- Συνθέτει τις δικές του πρωτότυπες μελωδίες.
- Είναι σε θέση να απεικονίσει τους χαρακτήρες του πολύ ζωντανούς στην ιστορία, μεταδίδει τον χαρακτήρα τους, τα συναισθήματα, τις διαθέσεις τους.
- Λατρεύει τα παιχνίδια δράματος.
- Γρήγορα και εύκολα master υπολογιστή.
- Έχει το δώρο της πειθούς, είναι σε θέση να εμπνεύσει τις ιδέες του σε άλλους.
- Φυσικά πιο διαρκή από τους συνομηλίκους.
Επεξεργασία αποτελεσμάτων:
Μετρήστε τον αριθμό των πλειάδων και των αρνητικών στην κάθετη (συν και πλην αμοιβαία ακυρώστε). Τα αποτελέσματα των υπολογισμών είναι γραμμένα παρακάτω, κάτω από κάθε στήλη. Τα λαμβανόμενα ποσά σημείων χαρακτηρίζουν την εκτίμησή σας για έναν βαθμό ανάπτυξης στο παιδί των ακόλουθων ειδών ταλαντούχου:
- πνευματική?
- δημιουργική?
- ακαδημαϊκά (επιστημονικά) ·
- καλλιτεχνική-οπτική;
- μουσική?
- λογοτεχνικό?
- καλλιτεχνική?
- τεχνική.
- Ηγεσία;
- σπορ.
Αυτή η τεχνική μπορεί να εκτελέσει όχι μόνο διαγνωστική αλλά και ανάπτυξη λειτουργία, γιατί σίγουρα θα συναντήσετε τον κατάλογο των δηλώσεων που θα προσελκύσουν την προσοχή σας και θα χρησιμεύσουν ως ένα είδος αναπτυξιακού προγράμματος.
Μην προσπαθήσετε να επιβάλλετε τα όνειρά σας στο παιδί σας και σε καμία περίπτωση μην πιέζετε χωρίς λόγο. Είναι καλύτερο να δώσουμε προσοχή σε αυτό που κάνει με ευχαρίστηση, να υποστηρίξει τα χόμπι του και να προσπαθήσει να επεκτείνει τους ορίζοντές του, πιθανότατα, οι ικανότητες βρίσκονται σε αυτό που είναι το ειλικρινές ενδιαφέρον του παιδιού σας.