Οι νοητικά καθυστερημένες είναι τα παιδιά που πάσχουν από διαταραχή της ανάπτυξης ψυχολογικών διαδικασιών λόγω της παθολογίας του εγκεφάλου.
Μυθικά παιδιά με καθυστέρηση - λόγοι
Η νοητική καθυστέρηση είναι συνέπεια των συγγενών ή επίκτητων διαταραχών στον εγκέφαλο. Συγγενείς ανωμαλίες εμφανίζονται ως αποτέλεσμα της επίδρασης επιβλαβών παραγόντων στο έμβρυο στη μήτρα. Μπορεί να είναι:
- τραύμα, δηλητηρίαση, αλκοολισμός της μητέρας.
- έλλειψη ισορροπημένης διατροφής σε έγκυο γυναίκα.
- ενδομήτρια μόλυνση.
- ορμονικές διαταραχές σε έγκυες γυναίκες.
- η μελλοντική μητέρα των τερατογόνων φαρμάκων.
- ασυμβατότητα του παράγοντα Rh του αίματος της μητέρας και του παιδιού ·
- γενετικό παράγοντα.
Οι αποκτηθείσες παθολογίες του εγκεφάλου προκύπτουν ως αποτέλεσμα επιβλαβών επιδράσεων κατά τη διάρκεια και μετά τον τοκετό:
- μηχανική βλάβη και τραυματισμούς του εμβρύου κατά τη γέννηση.
- διακοπή της αναπνοής ή ασφυξία σε ένα γεννημένο μωρό.
- μολυσματικές ασθένειες κατά το πρώτο έτος της ζωής (μηνιγγίτιδα, πολιομυελίτιδα, εγκεφαλίτιδα, γρίπη, ιλαρά) ·
- τις δυσμενείς κοινωνικές συνθήκες της ζωής και την έλλειψη επικοινωνίας.
Χαρακτηριστικά ενός παιδιού με διανοητική καθυστέρηση
Η ψυχική καθυστέρηση δεν είναι ασθένεια, αλλά κατάσταση του παιδιού. Πρώτον, υπάρχει έλλειψη ανάπτυξης πνευματικής δραστηριότητας. Έτσι, για παράδειγμα, η ομιλία των παιδιών με διανοητική καθυστέρηση είναι πενιχρή και λάθος, ο ρυθμός της κυριαρχίας επιβραδύνεται. Η διάκριση στην ομιλία των λέξεων από την ακοή γίνεται μάλλον αργά. Το λεξικό του παιδιού, όπως είναι σωστό, είναι πολύ περιορισμένο και ανεπαρκές. Όσον αφορά τη μνήμη των παιδιών με διανοητική καθυστέρηση, είναι εύθραυστη και λειτουργεί αργά, η οποία εκδηλώνεται στη μακρόχρονη εκμάθηση του νέου. Καταφέρνουν να θυμούνται μετά από επανειλημμένες επαναλήψεις, αλλά και τα παιδιά ξεχνούν γρήγορα αυτό το υλικό και δεν μπορούν επίσης να εκμεταλλευτούν τις αποκτηθείσες γνώσεις. Ένα χαμηλό επίπεδο ανάπτυξης της σκέψης των παιδιών με διανοητική καθυστέρηση συνδέεται με την υπανάπτυξη του λόγου. Εξαιτίας αυτού, το παιδί συσσωρεύει μια άφθονη προσφορά ιδεών, έτσι επικρατεί ένας ιδιαίτερος τύπος σκέψης. Συνεπώς, η λεκτική-λογική σκέψη, που απαιτεί τη λειτουργία της ανάλυσης, της γενίκευσης, της σύγκρισης, δεν έχει αναπτυχθεί επαρκώς. Εξαιτίας αυτού, η εκπαίδευση των παιδιών με διανοητική καθυστέρηση είναι προβληματική: είναι δύσκολο για έναν μαθητή να μάθει τους σχολικούς κανόνες, να τα χρησιμοποιήσει και να λύσει μαθηματικά προβλήματα.
Αν μιλάμε για την ψυχολογία των παιδιών με διανοητική καθυστέρηση, είναι συνήθως πιθανό να παρατηρήσουμε αιχμηρές αλλαγές στη διάθεσή τους: η υψηλή διέγερση συχνά αντικαθίσταται από απάθεια. Υπάρχει ασθενές ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω τους και η επαφή με συγγενείς καθιερώνεται αργά. Δεν υπάρχει ανάγκη και η δυνατότητα επικοινωνίας με τους συνομηλίκους. Στη συμπεριφορά των παιδιών με διανοητική καθυστέρηση υπάρχει ευερεθιστότητα, νευρικότητα, έλλειψη πρωτοβουλίας, παρορμητικότητα και περιορισμένη έκφραση των αισθήσεων.
Τέτοια παιδιά χωρίζονται σε 3 ομάδες:
- Οι βλάβες καλούν τα παιδιά με ήπια βαθμούς καθυστέρησης. Εντούτοις, μπορεί να εκπαιδεύονται σε εξειδικευμένα ιδρύματα, καθώς οι ανώτερες γνωστικές διαδικασίες είναι υποανάπτυκτες. Μαθαίνουν μετρώντας, διαβάζοντας, γράφοντας, μιλώντας.
- Οι Imbeciles ονομάζονται παιδιά με βαθιά νοητική καθυστέρηση, τα οποία στερούνται πλήρους ανεξάρτητης δραστηριότητας. Διαστρεβλώνουν την ομιλία τους, δημιουργούν καταχρηστικά προτάσεις. Διαθέτει κάποιες εγχώριες δεξιότητες, αλλά απαιτεί εποπτεία.
- Οι ηλίθιοι είναι παιδιά με εξαιρετικά βαθιά νοητική καθυστέρηση, αδυνατούν να καταλάβουν την ομιλία ή να καταλάβουν κάποιον άλλο. Μπορούν να αντιδράσουν μόνο σε εξωτερικά ερεθίσματα, πρακτικά να μην κινούνται και πρέπει πάντα να εποπτεύονται.
Κοινωνικοποίηση παιδιών με διανοητική καθυστέρηση
Δυστυχώς, στον σύγχρονο κόσμο είναι συνηθισμένο να διαχωρίζουμε τα παιδιά με ψυχική καθυστέρηση από τα υπόλοιπα. Τις περισσότερες φορές εκπαιδεύονται και εκπαιδεύονται σε εξειδικευμένα ιδρύματα, γεγονός που δεν τονώνει το ενδιαφέρον τους για τους γύρω τους ανθρώπους. Στην πραγματικότητα, για την ανάπτυξη ενός παιδιού με διανοητική καθυστέρηση, είναι πολύ πιο χρήσιμο να ζούμε στο σπίτι, αφού τότε προσπαθεί να επικοινωνήσει με άλλους ανθρώπους, να μάθει τις απαραίτητες δεξιότητες, να γίνει πιο ενεργός. Η ομιλία τους και η κατανόηση της ομιλίας των άλλων είναι καλύτερα αναπτυγμένες.