Δείκτης κάρτας διδακτικών παιχνιδιών στην προπαρασκευαστική ομάδα του Dow
Η ολοκληρωμένη ανάπτυξη και προετοιμασία για το σχολείο είναι οι κύριοι στόχοι που επιδιώκουν οι εκπαιδευτικοί στην προπαρασκευαστική ομάδα. Τα παιδιά συνεχίζουν να εξοικειώνονται με τον περιβάλλοντα κόσμο, να μαθαίνουν τα πρώτα μαθηματικά βασικά, να επεκτείνουν το λεξιλόγιο, να αναπτύσσουν συνεκτική ομιλία, να μαθαίνουν να εκφράζουν προτάσεις, να εκφράζουν σκέψεις, να περιγράφουν θέματα. Ένα χαρακτηριστικό των διδακτικών παιχνιδιών είναι ότι, μέσω του παιχνιδιού, τα παιδιά παρουσιάζονται με διακριτικό τρόπο "μια ολόκληρη αποσκευή γνώσης". Επιπλέον, κατά τη διάρκεια της παιγνιώδους δραστηριότητας, είναι ευκολότερο να παραγγέλνουν τις δεξιότητες που έχουν ήδη αποκτήσει, να ικανοποιήσουν την περιέργειά τους και να αποκαλύψουν τις δυνατότητές τους.
Ο φάκελος των διδακτικών παιχνιδιών στην προπαρασκευαστική ομάδα πρέπει να είναι ποικίλος, πρόκειται για λεκτικά παιχνίδια, μαθηματικά, περιβαλλοντικά, παιχνίδια με μουσική συνοδεία.
Σε ένα σύνθετο, όλοι διαμορφώνουν τη θέληση, την ηθική, την ανθρωπιά, συμβάλλουν στην ανατροφή μιας πλήρως ανεπτυγμένης προσωπικότητας.
Θα πρέπει να σημειωθεί ότι στα διδακτικά παιχνίδια για μεγαλύτερα παιδιά οι εργασίες καθίστανται πιο περίπλοκες, εισάγονται νέοι χαρακτήρες, οι κανόνες και οι σχέσεις μεταξύ των παικτών γίνονται πιο περίπλοκοι, ολόκληρα τα χαρτιά απεικονίζονται στις κάρτες που χρησιμοποιούνται.
Ακολουθούν ορισμένα παραδείγματα διδακτικών παιχνιδιών που παίζουν τα παιδιά μας στο νηπιαγωγείο ή σε άλλα DOW:
- Ένα συναρπαστικό και ενδιαφέρον παιχνίδι "Πες μου, τι γίνεται;" - Εκπαιδεύει την προσοχή, τη νοημοσύνη, ενεργοποιεί το οικιακό λεξικό. Οι κανόνες του παιχνιδιού είναι πολύ απλοί: τα παιδιά αντιμετωπίζουν τον ηγέτη και ο τελευταίος με τη σειρά του ρίχνει κάθε μπάλα σε κάθε παίκτη, ενώ καλεί οποιοδήποτε οικιακό αντικείμενο, για παράδειγμα, ένα τραπέζι. Το παιδί που έπιασε την μπάλα πρέπει να ονομάσει το υλικό από το οποίο γίνεται αυτό το αντικείμενο, δηλαδή το τραπέζι (δέντρο).
- Όλα τα παιδιά θέλουν να μαντέψουν τα αινίγματα, αυτό το χαρακτηριστικό μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την εδραίωση της αποκτηθείσας γνώσης. Για παράδειγμα, το διδακτικό παιχνίδι "Μια θαυμάσια τσάντα" . Ο εκπαιδευτικός ετοιμάζει μια τακτική τσάντα, τοποθετεί μανίκια φρούτων και λαχανικών. Και άμεσα στη διαδικασία του παιχνιδιού ο παρουσιαστής (μπορεί να είναι παιδί ή ο ίδιος ο δάσκαλος) επιλέγει ένα φρούτο ή λαχανικό με το άγγιγμα και, χωρίς να το δείξει, το περιγράφει. Ενώ οι υπόλοιποι παίκτες πρέπει να μαντέψουν τι λέγεται.
- Είναι δύσκολο να υπερεκτιμηθεί η συμβολή στην αισθητική και ηθική ανάπτυξη των παιδιών στην προπαρασκευαστική ομάδα μουσικών και διδακτικών παιχνιδιών. Οι μουσικές ασκήσεις προκαλούν το ενδιαφέρον για τη μουσική, σχηματίζουν μια σωστή αντίληψη για το περιεχόμενό της και απλά φέρνουν στα παιδιά τη χαρά και την καλή διάθεση. Μου αρέσουν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας ένα παιχνίδι που ονομάζεται "Τι είναι η μουσική;" . Τα παιδιά ακούνε μελωδίες και στη συνέχεια καθορίζουν τη φύση του έργου.
- Για να αναπτύξετε μια αίσθηση ρυθμού, μπορείτε να παίξετε το παιχνίδι "Ποιος ήρθε να επισκεφθείτε;" . Ο εκπαιδευτικός παίρνει περιστασιακά ξυλοδαρμό στο αρκουδάκι, το λαγουδάκι, το άλογο, τα πουλιά (τα προετοιμασμένα παιχνίδια).
Σε αυτή την περίπτωση, κάθε ζώο ζητά από έναν από τους συμμετέχοντες να παίξουν ένα συγκεκριμένο μουσικό όργανο (ταμπούρο, μεταλλόφωνο, κουδούνι, μουσικό σφυρί). Το παιδί παίζει το μουσικό όργανο και το μικρό ζώο κινείται προς το ρυθμό. - Επίσης, τα παιδιά στην προπαρασκευαστική ομάδα μαθαίνουν τα διδακτικά παιχνίδια για την οικολογία . Επιτρέπουν την επέκταση των προοπτικών του παιδιού σε σχέση με τη σχέση μεταξύ κατοίκων και φυτών, διδάσκουν την κουλτούρα συμπεριφοράς στο δάσος και φροντίζουν τη φύση.