Είναι απίθανο να υπάρχει ένας γονέας που δεν έχει ακούσει ποτέ για την πρώιμη ανάπτυξη των παιδιών , την ανάγκη, την αποτελεσματικότητα και την αποτελεσματικότητά του. Και πώς δεν μπορεί κανείς να σκεφτεί να εκπαιδεύσει μια ιδιοφυΐα όταν υπάρχουν τόσες πολλές νέες τεχνικές γύρω, πείθοντας ότι εάν δεν αναπτύξετε ένα παιδί κάτω των τριών ετών, τότε δεν θα αυξηθεί από αυτόν που είναι. Γιατί, ανάμεσα στις πολλές γενιές που δεν είχαν την παραμικρή ιδέα της πρώιμης ανάπτυξης, υπήρχαν μεγαλοφυείς, ταλαντούχοι και απλά πετυχημένοι άνθρωποι; Το ερώτημα είναι ρητορικό, αλλά σας κάνει να σκεφτείτε.
Συμπτώματα
Κανείς δεν υποστηρίζει το γεγονός ότι ένα αναπτυγμένο παιδί αισθάνεται εμπιστοσύνη σε μια ομάδα, είναι εύκολα εκπαιδευμένο και λαμβάνει ευχαρίστηση από το σχολείο. Το ερώτημα είναι, για ποιο ακριβώς και τι είδους ανάπτυξη πρέπει να επιτευχθεί. Το χειρότερο είναι όταν ένα παιδί τρομοκρατείται με γράμματα και αριθμούς μόνο επειδή το αγόρι του γείτονα διαβάζει ήδη σε ηλικία 2 ετών. Επιπλέον, μια μητέρα που το ακούει στην παιδική χαρά δεν χρειάζεται να πειστεί για τα δικά της μάτια, μια φράση είναι αρκετή ώστε η ιδέα της κατωτερότητας του παιδιού της σε σχέση με άλλα παιδιά να είναι σταθερά εδραιωμένη στο κεφάλι ... Ίσως το κύριο σύμπτωμα της νόσου των σύγχρονων γονιών με τον ιό της πρώιμης ανάπτυξης μπορεί να ονομαστεί η επιθυμία διδασκαλίας την ανάγνωση και τον απολογισμό. Αλλά τα παιδιά μαθαίνουν τον κόσμο μέσα από τα συναισθήματα, μέσα από αυτά που βλέπουν και ακούν, δηλαδή, οι αριθμοί και τα γράμματα δεν έχουν καμία σχέση με το σχηματισμό της εικόνας της ζωής, την κατανόηση των φαινομένων, αντικειμένων, συμπεριφοράς και πολλά άλλα.
Διάγνωση
Αν οι γονείς αγόραζαν όλα τα βοηθήματα διδασκαλίας, κύβους και ταμπλέτες στο βιβλίο, κρεμούσαν τους κανόνες ορθογραφίας και στίξης, τους πίνακες του Mendeleev, του Bradys και κάποιου άλλου, και έκαναν σαφές πρόγραμμα μαθημάτων με ένα και ενάμισι χρονών, μπορεί κανείς να συμπαθήσει μαζί του και τους γονείς του. Δυστυχώς, μια τέτοια επιθυμία το συντομότερο δυνατόν για τη διδασκαλία του σχολικού προγράμματος σχετίζεται συχνά με τις ανεκπλήρωτες φιλοδοξίες των ίδιων των γονέων. Αυτή είναι η επιθυμία να αποδείξω ότι είμαι η καλύτερη μαμά ή ο καλύτερος μπαμπάς, δεδομένου ότι έχω ένα τόσο έξυπνο ταλαντούχο παιδί.
Επιπλοκές
Υπάρχει μια λεπτή ψυχολογική στιγμή που δεν γίνεται αποδεκτή στο πλαίσιο της πρώιμης ανάπτυξης. Ας υποθέσουμε ότι οι γονείς πραγματικά καταφέρνουν να αναπτύξουν εξαιρετικές ικανότητες σε ένα παιδί, να δημιουργήσουν ένα θαύμα παιδιού-παιδιού , οι δάσκαλοι σε ένα νηπιαγωγείο τον επαίνεσαν, τότε οι δάσκαλοι στο δημοτικό σχολείο που έρχονται να επισκεφτούν τους φίλους της μητέρας μου δεν σταματούν να θαυμάζουν το "Eugene Onegin" Φυσικά, τα χρόνια της "εκπαίδευσης" το παιδί έχει την αίσθηση ότι είναι ξεχωριστό και το πιο λυπηρό, ο εθισμός αναπτύσσεται - η επιθυμία να διδάξει δεν είναι επειδή είναι ενδιαφέρουσα, αλλά γιατί το ενθαρρύνει. Σταδιακά ταλαντούμενο παιδί από την άποψη της ανάπτυξης προφθάσει με τους συνομηλίκους, μέχρι την ώριμη ηλικία, γίνεται το ίδιο με όλους. Είστε βέβαιοι ότι μπορεί να το πάρει ανώδυνα; Είστε σίγουροι ότι ως ενήλικας μπορείτε να αξιολογήσετε τον εαυτό σας αντικειμενικά; Οι ψυχολόγοι πιστεύουν ότι αυτοί οι άνθρωποι συχνά γίνονται δυσαρεστημένοι. Εξάλλου, στην πραγματικότητα υπάρχει μια αντίστροφη διαδικασία - όχι η ανάπτυξη του ατόμου, αλλά μια ορισμένη απώλεια από εκείνο που είχε εκτιμηθεί προηγουμένως από άλλους.
Θεραπεία
Εμπιστευθείτε το παιδί σας! Από τη γέννησή του, μια θάλασσα πληροφοριών καταρρέει σε αυτόν, την οποία επιτυχώς αφομοιώνει, απλά τον βοηθά να γνωρίζει τον κόσμο. Μετά από όλα, αντί να διδάξει πώς