Συμπεριλαμβανομένων, συχνά τον Απρίλιο του 1ου, στο σχολείο για παιδιά, ξοδεύουν κόμικς που προκαλούν διάθεση στα παιδιά και φορτίζουν μόνιμα τη θετική τους ενέργεια.
Σκηνές από την 1η Απριλίου για μαθητές δημοτικών σχολείων
Κατά κανόνα, τα ανέκδοτα για μαθητές χαμηλού βαθμού προετοιμάζονται από τους γονείς μαζί με τους δασκάλους. Είναι αυτοί που σχεδιάζουν το σενάριο εκ των προτέρων και προετοιμάζουν τα απαραίτητα κοστούμια και χαρακτηριστικά. Το θέμα μιας τέτοιας σκηνής, σε γενικές γραμμές, μπορεί να είναι οποιοδήποτε, αλλά πρέπει αναγκαστικά να σχετίζεται με τη σχολική ζωή.
Για παράδειγμα, μπορείτε να παίξετε μια μικρή ιδέα για τη σχέση του μαθητή και του δασκάλου ή πώς ένας από αυτούς έπαιξε τον άλλο με την ευκαιρία των διακοπών της 1ης Απριλίου. Είναι γελοίο να νικήσουμε το σχεδιαζόμενο φαρμακείο, κατά τη διάρκεια του οποίου ένας από τους τύπους προσπαθεί να αποφύγει τον εμβολιασμό με όλη του τη δύναμη, αλλά τελικά δεν πετυχαίνει.
Σκεπτόμενος σε ένα σενάριο σαν αυτό, προσέξτε. Είναι απαράδεκτο να τεθούν τέτοιες ιδέες, κατά τις οποίες ένα από τα παιδιά μπορεί να δει τη συμπεριφορά τους "από το εξωτερικό" και σοβαρά να προσβάλει.
Σκηνές για την 1η Απριλίου για μαθητές γυμνασίου
Αστείες σκηνές την 1η Απριλίου μπορούν να τοποθετηθούν όχι μόνο για παιδιά σχολικής ηλικίας χαμηλότερης ποιότητας, αλλά και για μεγαλύτερα παιδιά. Επιπλέον, οι έφηβοι έχουν ήδη με μεγάλη χαρά και ενδιαφέρον να συμμετέχουν στην οργάνωση της παραγωγής, καθώς και να δημιουργούν σενάριο και κοστούμια.
Θα είναι αρκετό για εσάς να σκεφτείτε μόνο το θέμα της παρουσίασης και να διανείμετε τα καθήκοντα μεταξύ των παιδιών, και τα αγόρια και τα κορίτσια θα κάνουν εύκολα τα πάντα. Σε αυτά τα σκετς, οι προσωπικές σχέσεις μεταξύ των εφήβων, οι τελικές εξετάσεις και η μελλοντική αποφοίτηση του σχολείου και η είσοδος στην ενηλικίωση συχνά εμφανίζονται συχνά.
Ειδικότερα, μπορείτε να ανοίξετε μια παρουσίαση για τα παιδιά και τους γονείς τους με την ακόλουθη σκηνή που ονομάζεται "από πού προέρχεται η καλή διάθεση;" :
Πριγκίπισσα Nesmeyana: (κλάμα)
Νοσοκόμα 1: Nesmeyana Ivanovna, σταματήστε να κλαίει, θα σας δώσω μια καραμέλα;
Πριγκίπισσα Nesmeyana: (κλάμα)
Nurse2: Nesmeyana Ivanovna, καλά, θέλω να σας κάνω όλη την εργασία σε ξένες γλώσσες όλο το χρόνο; Απλά σταματήστε.
Πριγκίπισσα Nesmeyana: Αφήστε με μόνο.
Πριγκίπισσα Nesmeyana: Ποιος είπε ποτέ ότι στα παραμύθια διασκέδαση - βαρετό.
Nanny2: Ίσως μπορούμε να οδηγήσουμε μια μεταφορά;
Ο πρίγκιπας του Nesmeyan: πατινάζ. Είναι βαρετό!
Nanny: Μπορεί να υπάρξει μια μπάλα;
Πριγκίπισσα Nesmeyana: Είναι βαρετό!
Νοσοκόμα 2: Και το κλάμα δεν είναι βαρετό;
Πριγκίπισσα Nesmeyana: Δεν είναι διασκεδαστικό, γι 'αυτό κλαίνω ακόμα πιο δύσκολο. Κάνε κάτι.
(Ο βασιλιάς εισέρχεται)
Ο Τσάρος: (δείχνει ότι έχει μια ημικρανία από το κλάμα) Έτσι, είμαι κουρασμένος ήδη, καθημερινά δάκρυα. Πρέπει να κάνουμε κάτι.
Ανακοινώνω σε ολόκληρο το βασίλειο, μέχρις ότου η Nesmeyana μάθει πώς να διασκεδάσει, να την μεταφέρει από ένα παραμύθι.
Πριγκίπισσα Nesmeyana: Όχι, θέλω να μείνω σε ένα παραμύθι.
Tsar: Νοσοκόμα, τι λέτε, μπορώ να αφήσω την πριγκίπισσα;
Nanny: Μπορεί να αναδημιουργηθεί;
Η πριγκίπισσα Nesmeyana: (κουνάει το κεφάλι της) Όχι!
Tsar: Σας ευχαριστώ, έχετε ήδη ανατραφεί.
Νοσοκόμα 2: Μπορείτε να το βάλετε σε μια γωνιά;
Η πριγκίπισσα Nesmeyana: (κουνάει το κεφάλι της) Όχι!
Tsar: Είμαι ενάντια στη σωματική τιμωρία και τα δικαιώματα του παιδιού ...
Πριγκίπισσα Nesmeyana: Ίσως υπάρχει, τι είδους ναρκωτικό είναι η πλήξη;
Tsar: Δοκίμασα το φάρμακο την τελευταία φορά, τότε το εξάνθημα βγήκε έξω με ολόκληρο το βασίλειο.
Πριγκίπισσα Nesmeyana: Λοιπόν, δεν είναι δικό μου λάθος που βαριέμαι.
Νοσοκόμα 1: Βασιλιάς πατέρα, λένε εδώ στις σχολικές διακοπές - Ημέρα γέλιου - μπορεί να το στείλει εκεί;
Νοσοκόμα 2: Η πριγκίπισσα θα είναι χαρούμενη, αλλά μεταξύ των άλλων τύπων θα μείνει. Ίσως ξέρουν πώς να μην βαρεθούν;
Η πριγκίπισσα Nesmeyana: (κουνάει το κεφάλι της) Ναι!
Tsar: Λοιπόν, δεν θα στείλω μια πριγκίπισσα εκεί, αλλά εδώ πηγαίνετε, δείτε, δείτε όλα τα μυστικά. Και τότε εγώ ο ίδιος σύντομα μια λευκή λάμψη.
Πριγκίπισσα Nesmeyana: Έλα, ας βιαστούμε και ενώ περιηγώ στο περιοδικό μόδας, θα κλάψω. Δεν έχω τέτοιο φόρεμα, δεν υπάρχουν τέτοια πνεύματα ....
Τσάρος: Το θησαυροφυλάκιο είναι κενό και τελεία. Και θα φωνάξετε, σαν από ένα παραμύθι που θα στείλω.
Η επόμενη σκηνή "Συμβουλές για να κερδίσετε ένα διαγωνισμό ομορφιάς" μπορεί να τεθεί για να αυξήσει την καλή διάθεση των μαθητών και των γονέων τους, καθώς και των εκπαιδευτικών. Το κείμενο διαβάζεται από ένα μόνο άτομο, αλλά μετά από κάθε συμβουλή του ακολουθεί μια διαδήλωση από έναν άλλο φοιτητή:
- Το πρώτο πράγμα που είναι η φιγούρα είναι - Είναι απαραίτητο να κρατήσετε τον εαυτό σας στα γάντια των γάντια, με άλλα λόγια, τίποτα για φαγητό.
- Δώστε έμφαση στην προσωπικότητά σας με το μακιγιάζ.
- Ένα συναρπαστικό βάδισμα.
- Ρούχα. Να είστε πολύ ανοιχτοί. (γυμνό ώμο, τράβηγμα πουλόβερ)
- Τα παπούτσια πρέπει να είναι κομψά.
- Σε πνευματικούς διαγωνισμούς για όλα τα ερωτήματα να απαντήσω σύντομα και με σαφήνεια: ναι, όχι, δεν είμαι εγώ.
- Πρέπει να έχετε καλά φωνητικά δεδομένα. Αλλά δεν συνιστάται η εκτέλεση Ramstain, Rasmus, Okean Elzy, κλπ.
- Μη φοράτε πολύ και πολύ βαριά κοσμήματα. Βαριά σκουλαρίκια τραβούν τα αυτιά τους και στα γηρατειά τους θα είναι γόνατο ψηλά σε σας.
- Για να κερδίσετε, μην ρισκάρετε την υγεία σας και κάνετε πολλές πλαστικές χειρουργικές επεμβάσεις για να βελτιώσετε την εμφάνισή σας - καλύτερα να πηγαίνετε στο σχολείο, θα φοβηθείτε εκεί και αυτό θα είναι καλύτερο από κάθε τιράντες.
- Όταν εισέρχεστε στα σχολικά μοντέλα μην τρέχετε για το σκηνοθέτη και μην ρωτάτε "Λοιπόν, με πάρτε". Μια κοπέλα πρέπει να γνωρίζει τη δική της αξία.
Και μια ακόμη σκηνή "Οι περιπτώσεις μας" μπορεί να σας βοηθήσει να οργανώσετε μια χαρούμενη σχολική διακοπή:
Χαρακτήρες: δάσκαλος και μαθητής Petrov.
Δάσκαλος: Πέτροφ, πηγαίνετε στο μαυροπίνακα και γράψτε μια σύντομη ιστορία που σας έχω υπαγορεύσει.
Ο μαθητής πηγαίνει στο μαυροπίνακα και προετοιμάζεται να γράψει.
Δάσκαλος (υπαγορεύει): "Ο μπαμπάς και η μητέρα κατήγγειλαν τη Βόβα για κακή συμπεριφορά. Vova ενοχλητικά, και στη συνέχεια έδωσε μια υπόσχεση για τη βελτίωση. "
Ο μαθητής γράφει με υπαγόρευση στο διοικητικό συμβούλιο.
Δάσκαλος: Μεγάλη! Δώστε έμφαση σε όλα τα ουσιαστικά στην ιστορία σας.
Ο μαθητής τονίζει τις λέξεις: "μπαμπάς", "μητέρα", "βόβα", "συμπεριφορά", "βόβα", "υπόσχεση".
Δάσκαλος: Έγινε; Καθορίστε τις περιπτώσεις στις οποίες αυτά τα ουσιαστικά ισχύουν. Καταλαβαίνετε;
Μαθητής: Ναι!
Δάσκαλος: Ξεκινήστε!
Μαθητής: "Ο μπαμπάς και η μαμά". Ποιος; Τι; Γονείς. Ως εκ τούτου, η υπόθεση είναι γενική.
Μαθητής: Σκάφη του ποιος, τι; Βόβα. Το "Vova" είναι ένα όνομα. Ως εκ τούτου, ονομαστική περίπτωση.
Απ. Για κακή συμπεριφορά. Είναι ορατό, κάτι έχει γίνει. Ως εκ τούτου, στη "συμπεριφορά", η υπόθεση είναι καθοριστική.
Αποστόλης: Η Βόβα ήταν σιωπηλός ένοχος. Ως εκ τούτου, εδώ, η "Βόβα" έχει μια υπόθεση κατηγορίας.
Εκπαιδευτής: Λοιπόν, και "υπόσχονται", βέβαια, στη δεικτική περίπτωση, δεδομένου ότι η Βόβα το έδωσε! Αυτό είναι όλο!
Δάσκαλος: Ναι, η ανάλυση αποδείχθηκε πρωτότυπη! Αφήστε ένα ημερολόγιο, Petrov. Αναρωτιέμαι ποιο σήμα θα πρότεινα να θέσει;
Μαθητής: Ποιο; Φυσικά πέντε!
Δάσκαλος: Έτσι, οι πέντε; Με την ευκαιρία, σε ποια περίπτωση ονομάσατε τη λέξη "πέντε";
Δάσκαλος: Στην προεδρική; Γιατί είναι αυτό;
Μαθητής: Λοιπόν, το πρότεινα εγώ!
Επιπλέον, μην ξεχνάτε ότι οι καλύτερες επιδόσεις αποκτώνται αυτοσχέδιες. Αν τα παιδιά είναι καλά ανεπτυγμένα φαντασία και φαντασία, μπορούν εύκολα να καταλήξουν σε ένα διασκεδαστικό διάλογο και να το επιδείξουν στη σκηνή με τη μορφή μιας κωμικής σκηνής που χρονολογείται για τις διακοπές.