Οι μορφές ανατροφής είναι οι τρόποι οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, η συλλογική και ατομική δραστηριότητα των μαθητών επηρεάζοντας τα συναισθήματα και τη συμπεριφορά τους.
Οι μέθοδοι και οι μορφές ανατροφής είναι κάπως παρόμοιες στο περιεχόμενο, αλλά έχουν κάποιες διαφορές. Με τη βοήθεια μεθόδων, λαμβάνει χώρα ένα μοναδικό αποτέλεσμα στην προσωπικότητα . Αυτά είναι τα εργαλεία που βοηθούν στην ανάπτυξη των ηθικών πεποιθήσεων του παιδιού.
Παράγοντες που επηρεάζουν την επιλογή των μέσων επιρροής:
- σχολική ικανότητα ·
- χαρακτηριστικά των παραδόσεων και των συλλογών.
- ηλικία μαθητών ·
- κοινωνικό επίπεδο και εμπειρία ·
- τον σκοπό και το περιεχόμενο των εκπαιδευτικών καθηκόντων ·
- επαγγελματισμό των εκπαιδευτικών.
Δεδομένων αυτών των συνθηκών, είναι δυνατόν να καθοριστούν οι βασικές μορφές ανατροφής. Ο κατάλογός τους δεν είναι εξαντλητικός. Επομένως, κάθε δάσκαλος πρέπει να βρει τη δική του προσέγγιση.
Οι μορφές ανατροφής στην παιδαγωγική προβλέπουν τη σχέση και την αλληλεπίδραση μεταξύ δασκάλου και μαθητή. Η ταξινόμηση των παιδαγωγικών μορφών είναι πολύ μεγάλη, αλλά διακρίνονται τρεις βασικές από αυτές:
- Ατομικά.
- Ομάδα.
- Συλλογικό.
Ατομική μορφή εκπαίδευσης
Η έννοια της ατομικής μορφής είναι ότι κάθε ειδικό πρόσωπο χρειάζεται μια ειδική προσέγγιση. Με τη βοήθεια κοινών συνομιλιών, βοήθειας, ειλικρινών συνομιλιών και εμπιστοσύνης, είναι δυνατό να φτάσετε σε υψηλά επίπεδα στη διαδικασία ανάπτυξης. Το κύριο καθήκον του δασκάλου είναι να μελετήσει την προσωπικότητα του μαθητή.
Ομαδική Εκπαίδευση
Η κατάρτιση σε ομαδική μορφή αναπτύσσει ανθρώπινες σχέσεις μεταξύ των παιδιών, βελτιώνει τις διαπροσωπικές δεξιότητες. Ο μέντορας σε αυτή την περίπτωση συμμετέχει στο ρόλο του διοργανωτή. Στόχος του είναι να επιτευχθεί αμοιβαία κατανόηση και σεβασμός μεταξύ των συμμετεχόντων.
Συλλογική εκπαίδευση
Συναυλίες, συλλογικές πεζοπορίες, εκδρομές στα αξιοθέατα, αθλητικοί αγώνες είναι όλοι τρόποι συλλογικής μορφής ανατροφής των παιδιών. Εδώ ο δάσκαλος ενεργεί ως συμμετέχων, διοργανωτής και βοηθός.
Οι μορφές εκπαίδευσης και ανατροφής καθορίζονται από τον τύπο της δραστηριότητας, τον τρόπο με τον οποίο επηρεάζεται ο δάσκαλος, τον χρόνο της εκπαίδευσης και τον αριθμό των θεμάτων. Είναι καλύτερα όταν καθορίζονται τα μέσα επιρροής στη διαδικασία της μάθησης.
Ιδιαιτερότητες ανατροφής παιδιών προσχολικής και σχολικής ηλικίας
Η μορφή της εκπαίδευσης του προσχολικού πρέπει να περιλαμβάνει όσο το δυνατόν περισσότερο τον ακροατή, επειδή το τελικό αποτέλεσμα εξαρτάται από αυτό. Είναι απαραίτητο να ενδιαφέρεται ο μαθητής σωστά ώστε να μην μπορεί να αποσπάσει τον εαυτό του από κάτι άλλο. Οι βασικές προϋποθέσεις στη διαδικασία της προσωπικότητας :
- τα παιδιά πρέπει να απολαμβάνουν οι ίδιοι?
- τα έντυπα πρέπει να διαφέρουν ανάλογα με τις περιστάσεις.
Η μορφή της εκπαίδευσης των νεότερων μαθητών είναι πιο ποικιλόμορφη. Εκτός από το ενδιαφέρον των πρωτοβάθμιων, είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί ένα φιλικό περιβάλλον στην ομάδα, να βοηθήσουν τα παιδιά να συνεργαστούν μεταξύ τους και να προσπαθήσουν να βρουν συμβιβασμούς σε διαφορετικές καταστάσεις. Είναι σημαντικό ότι σε μια νεανική ηλικία, ένας μαθητής μαθαίνει την ουσία των ανθρώπων και μαθαίνει ένα αίσθημα ευθύνης απέναντι στους άλλους και τον εαυτό του.
Εκσυγχρονισμός στην εκπαίδευση
Στην πράξη, συχνά χρησιμοποιούνται μη συμβατικές μορφές ανατροφής. Βοηθούν να φέρει την ποικιλομορφία στο ίδιο το εκπαιδευτικό σύστημα, να βελτιώσει την ατμόσφαιρα και να κάνει τα παιδιά ενεργά. Αυτά είναι όλα τα είδη εκπαιδεύσεων, KVNs, παιχνίδια, διαγωνισμοί. Μερικοί δάσκαλοι εμπλέκουν τους γονείς στις δραστηριότητες αυτές.
Είναι οι σύγχρονες μορφές εκπαίδευσης που φέρνουν το "πόσιμο" στο σύστημα. Δεν δίνουν μια εκτίμηση απευθείας στο άτομο, είναι εδώ ότι η πράξη που διαπράττεται κρίνεται. Η γνώμη των υποστηρικτών της σύγχρονης εκπαίδευσης μειώνεται στο γεγονός ότι δεν μπορείτε να φωνάξετε ένα παιδί. Τα παιδιά ακούν ενήλικα μόνο όταν τα ακούνε. Αυτό πρέπει να βασίζεται στις μορφές ανατροφής στην οικογένεια. Εάν ο γιος ή η κόρη περιβάλλεται από φροντίδα, προσοχή, σεβασμό από τους γονείς, τότε θα μάθουν να σεβαστούν. Από την παιδική ηλικία, βλέποντας τη βία στην οικογένεια, το ίδιο το παιδί θα επιτύχει στο μέλλον τους στόχους του με αρνητικό τρόπο.